Bruno Foti, Antonio Scaioli (° 1966)

Teoria e Lettura Musicale 1

8 Test per gli esami di certificazione
Test 1

B. Foti: Teoria e Lettura Musicale 1, Ges/Mel (Bch) (0)B. Foti: Teoria e Lettura Musicale 1, Ges/Mel (Bch) (1)B. Foti: Teoria e Lettura Musicale 1, Ges/Mel (Bch) (2)B. Foti: Teoria e Lettura Musicale 1, Ges/Mel (Bch) (3)B. Foti: Teoria e Lettura Musicale 1, Ges/Mel (Bch) (4)
pour:
Voix [instrument mélodique]
Édition:
Méthode (avec partition)
№ d’article:
697488
Auteur / Compositeur:
Langue:
italien
Dimensions :
44 pages; 21 × 30,5 cm
Date de parution:
2019
Éditions / Producteur:
№ de fabricant:
EC 5605
ISMN:
9790215756052

Description

I due fascicoli 8 test per l’esame di certificazione di Formazione musicale di base (1 e 2) raccolgono parte del materiale didattico che abbiamo preparato e disposto presso il Conservatorio di Musica di Como, per gli esami di certificazione di Formazione musicale di base (al di là del titolo della disciplina che negli anni ha assunto vesti diverse) nel corso di circa un ventennio, a partire dal varo del processo di […] Riforma dei Conservatori di musica e degli Istituti musicali pareggiati (Legge 21 dicembre 1999, n.508).

Vengono pubblicati in appendice ai volumi TEORIA E LETTURA MUSICALE I e II e non vanno pertanto considerati come proposte didattiche a se stanti ma come sintesi esemplificative di quello che potremmo considerare il “punto di arrivo” (rispettivamente per il livello 1 e per il livello 2) del percorso disciplinare da noi intrapreso. Percorso che, tuttavia, nelle sedi didattiche musicali in cui la conoscenza teorico-pratica degli argomenti da noi trattati hanno o abbiano avuto riscontro anche attraverso percorsi metodologici estranei al nostro lavoro, non esclude la possibilità di adottare i presenti fascicoli semplicemente come eserciziario d’uso: eserciziario che, facendo riferimento ad un livello omogeneo di esami, svolti nel tempo in sessioni differenti, va evidentemente letto come “campionario” diversificato - per tipologie realizzative del materiale d’esame e degli argomenti trattati - e non secondo criteri di gradualità o difficoltà progressiva.

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