Treść
- Gutachterinnen und Gutachter 9
- 1 Einführung (Michael Dartsch, Jens Knigge, Anne Niessen, Friedrich Platz & Christine Stöger) 11
- 2 Kontexte: Begriff e, Begründungen und Diskurse 16
- 2.1 Einleitung (Jens Knigge & Anne Niessen) 16
- 2.2 Zentrale disziplinübergreifende Begriff e in der Musikpädagogik 18
- 2.2.1 Musikbegriff e (Heinz Geuen) 18
- 2.2.2 Kulturbegriff e (Dorothee Barth) 24
- 2.2.3 Musikalische Bildung (Jürgen Vogt) 31
- 2.3 Begründungen 38
- 2.3.1 Legitimationen musikpädagogischen Handelns in Deutschland (Hermann J. Kaiser) 38
- 2.3.2 Legitimationen musikpädagogischen Handelns aus internationaler Perspektive: Beispiel Skandinavien (Øivind Varkøy) 43
- 2.4 Interdisziplinäre Kontexte der Musikpädagogik 51
- 2.4.1 Erziehungswissenschaft (Jürgen Vogt) 51
- 2.4.2 Historische Musikwissenschaft (Lars Oberhaus & Melanie Unseld) 55
- 2.4.3 Musikpsychologie (Reinhard Kopiez) 59
- 2.4.4 (Musik-)Soziologie (Gwen Moore & Lucy Green) 64
- 2.4.5 Ethnomusikologie (Bernd Clausen) 69
- 2.4.6 Kulturwissenschaft en (Heinz Geuen & Christine Stöger) 73
- 2.4.7 Genderforschung (Frauke Heß) 77
- 2.4.8 Philosophie (Lars Oberhaus) 80
- 2.4.9 Musiktherapie (Andreas Heye) 83
- 2.4.10 Musikermedizin (Eckart Altenmüller) 87
- 3 Akteur_innen in musikpädagogischen Arbeitsfeldern 91
- 3.1 Einleitung (Michael Dartsch & Christine Stöger) 91
- 3.2 Musiklernende im musikpädagogischen Feld 93
- 3.2.1 Wechsel der Perspektive auf Musiklernende (Claudia Meyer & Anne Steinbach) 93
- 3.2.2 Entwicklungsphasen (Susan Hallam) 101
- 3.2.3 Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Musikunterricht (Stephan Sallat) 113
- 3.3 Sozialisationsakteur_innen (Franziska Olbertz) 124
- 3.4 Menschen, die in musikpädagogischen Arbeitsfeldern tätig sind 132
- 3.4.1 Lehrende in musikpädagogischen Arbeitsfeldern (Wolfgang Lessing & Christine Stöger) 132
- 3.4.2 Musik in sozialen Arbeitsfeldern (Th omas Grosse & Hans Hermann Wickel) 142
- 3.4.3 Musikpädagogisch tätige Laien (Stephan Schmitz) 151
- 4 Perspektiven auf Lernen 157
- 4.1 Einleitung (Michael Dartsch & Friedrich Platz 157
- 4.2 Lernen 159
- 4.2.1 Lernbegriff e (Maria Spychiger) 159
- 4.2.2 Lernformen und Lernwege (Michael Dartsch) 169
- 4.3 Zieldimensionen im musikpädagogischen Diskurs 177
- 4.3.1 Bildung (Jürgen Vogt) 177
- 4.3.2 Ästhetische Erfahrung (Frauke Heß) 181
- 4.3.3 Dimensionen des Künstlerischen 187
- 4.3.3.1 Dimensionen des Künstlerischen aus musikpsychologischer Perspektive (Reinhard Kopiez) 187
- 4.3.3.2 Dimensionen des Künstlerischen aus instrumentalpädagogischer Perspektive (Peter Röbke) 192
- 4.3.4 Kompetenz und Expertise (Johannes Hasselhorn & Jens Knigge) 197
- 4.3.5 Transfer (Michael Dartsch, Jens Knigge & Friedrich Platz) 207
- 4.3.6 Teilhabe (Valerie Krupp-Schleußner & Andreas Lehmann-Wermser) 215
- 4.4 Faktoren in Wechselwirkung mit Lernen 221
- 4.4.1 Motivation (Christian Harnischmacher) 221
- 4.4.2 Musikalische Sozialisation und soziale Dimensionen des Musiklernens (Anne Steinbach) 228
- 4.4.3 Musikalität und Begabung (Heiner Gembris) 235
- 4.4.4 Präferenz und Geschmack (Caroline Cohrdes) 246
- 4.4.5 Identität und Selbstkonzept (Maria Spychiger) 253
- 4.4.6 Kreativität (Christine Stöger) 260
- 4.5 Üben 268
- 4.5.1 Üben aus musikpsychologischer Perspektive (Friedrich Platz & Andreas C. Lehmann) 268
- 4.5.2 Üben aus instrumentalpädagogischer Perspektive (Ulrich Mahlert) 275
- 4.6 Didaktik 284
- 4.6.1 Konzeptionen und zentrale Orientierungen der Musikpädagogik 284
- 4.6.1.1 Konzeptionen und zentrale Orientierungen für schulischen Musikunterricht (Th omas Ott) 284
- 4.6.1.2 Konzeptionen und zentrale Orientierungen für Instrumentalpädagogik, Elementare Musikpädagogik und Musikvermittlung (Barbara Stiller) 289
- 4.6.2 Didaktische Handlungsfelder 294
- 4.6.2.1 Singen als didaktisches Handlungsfeld (Michael Pezenburg, Ergänzung: Nina Dyllick) 294
- 4.6.2.2 Instrumentalspiel als didaktisches Handlungsfeld (Michael Dartsch, Ergänzung: Carmen Heß) 302
- 4.6.2.3 Wahrnehmen und Hören als didaktisches Handlungsfeld 311
- 4.6.2.3.1 Musikbezogenes Wahrnehmen als didaktisches Handlungsfeld (Daniela Laufer) 311
- 4.6.2.3.2 Musikhören als didaktisches Handlungsfeld (Verena Weidner) 315
- 4.6.2.4 Improvisation als didaktisches Handlungsfeld (Oliver Krämer) 319
- 4.6.2.5 Komposition als didaktisches Handlungsfeld (Matthias Schlothfeldt) 326
- 4.6.2.6 Tanzen/Bewegen als didaktisches Handlungsfeld (Corinna Vogel) 334
- 4.6.2.7 Musik und andere künstlerische Ausdrucksformen als didaktisches Handlungsfeld (Oliver Krämer) 341
- 4.6.2.8 Refl exion als Didaktisches Handlungsfeld (Verena Weidner) 348
- 4.6.3 Unterrichtsgestaltung 355
- 4.6.3.1 Unterrichtsgestaltung: schulischer Musikunterricht (Werner Jank) 355
- 4.6.3.2 Unterrichtsgestaltung: instrumentales, vokales und Elementares Musizieren (Barbara Busch) 360
- 4.6.4 Medialität in musikpädagogischen Handlungsfeldern (Michael Ahlers) 364
- 4.7 Diagnostik, Leistungserfassung und –rückmeldung 371
- 4.7.1 Leistungsbegriff e (Hans-Ulrich Schäfer-Lembeck) 371
- 4.7.2 Formen der Leistungserfassung und -rückmeldung (Friedrich Platz) 377
- 5 Orte 385
- 5.1 Einleitung (Friedrich Platz & Christine Stöger) 385
- 5.2 Institutionen des Musiklernens im deutschsprachigen Raum (Bernd Clausen & Wolfgang Lessing) 387
- 5.3 Jenseits von und quer zu institutionellen Lernorten 397
- 5.3.1 Außerinstitutionelle Lernräume (Natalia Ardila-Mantilla) 397
- 5.3.2 Musiklernen und digitale Medien (Michael Ahlers) 405
- 6 Musikpädagogik als Forschungsdisziplin 411
- 6.1 Einleitung (Jens Knigge & Anne Niessen) 411
- 6.2 Entwicklung der Musikpädagogik als wissenschaft liche Disziplin (Anne Niessen) 413
- 6.3 Wissenschaft stheoretische Grundlagen (Hermann J. Kaiser) 418
- 6.4 Methodensteckbriefe 422
- 6.4.1 Quantitative Ansätze (Th omas Busch) 422
- 6.4.2 Qualitative Ansätze (Anne Niessen 427
- 6.4.3 Phänomenologische Ansätze (Lars Oberhaus) 431
- 6.4.4 Diskursanalytische Ansätze (Christian Rolle) 435
- 6.4.5 Historische Ansätze (Marie McCarthy) 439
- 6.4.6 Systematische Ansätze (Martina Krause-Benz) 444
- 6.5 Forschungsschwerpunkte 448
- 6.5.1 Philosophische Forschung in der Musikpädagogik (Christian Rolle) 448
- 6.5.2 Empirische Forschung in der Musikpädagogik (Anne Niessen & Jens Knigge) 451
- 6.5.3 Komparative Forschung in der Musikpädagogik (Bernd Clausen) 456
- 6.5.4 Historische Musikpädagogik (Stefan Hörmann & Alexander J. Cvetko) 460
- Anhang 464
- Zeitschrift en und Verbände der Musikpädagogik 464
- A. Zeitschrift en mit Schwerpunkt auf musikpädagogischer Praxis 465
- B. Auswahl forschungsorientierter Zeitschrift en 468
- C. Fachverbände, Fach- und Interessengruppen 471
- Literatur 473